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Talleres de difusión

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Así se reciclan los envases


Para fabricar una botella de agua o refresco de 100g, se necesitan 190g de crudo de petroleo y una importante cantidad de energía. La botella sirve para envasar la bebida durante unas semanas y luego se convierte en un objeto inútil que, si no se recicla, va a parar a un basurero. Después del lavado, una de las etapas importantes y decisivas en el proceso de reciclado de plásticos es la separación en familias químicas. Una botella de PVC se parece mucho a una de PET, pero son químicamente muy diferentes. Los residuos generados no se pueden mezclar si más, ya que alterarían significativamente las propiedades del material reciclado. El taller que proponemos en el laboratorio de química trata de la separación e identificación de una mezcla de trozos de envases de procedencia doméstica. En la sesión práctica los asistentes se familiarizarán con las propiedades de estos materiales y con los métodos que se usan para identificarlos. Una vez troceados, mezclados y lavados, los alumnos proceden a la separación de los materiales en función de su densidad. Posteriormente identificarán la familia a la cual pertenecen los plásticos recuperados mediante pruebas físicas. Algunas de las pruebas incluyen la espectroscopia infrarroja, así podrán conocer de forma directa esta técnica de identificación.

Se recomienda explicar previamente las nociones básicas de los tipos de materiales, estructura de polímeros y fundamentos de espectroscopia.

Profesores responsables: Jordi Bou, del departamento de ingeniería química

Máximo 16 asistentes

Automatización doméstica: como programar un sistema automatizado


El objetivo del taller es acabar programando funciones habituales en el alumbrado de una escalera de vecinos y sus elementos anexos.
En primer lugar se entra en el estudio de las funciones lógicas con contactos eléctricos. A continuación se introducen los automatismos sencillos (también conocidos como relés programables, en concreto el Zelio de Schneider) y se programa uno.
La primera parte de la sesión es expositiva, con demostraciones prácticas, y en la segunda parte los alumnos programan los aparatos, en grupos de dos.

Profesor responsable: Oriol Boix, del departamento de ingeniería eléctrica

Máximo 16 asistentes

Biotecnología: reacciones químicas con microorganismos


En el experimento los alumnos realizarán la hidrólisis del azúcar de mesa, la sacarosa, mediante células de una levadura que han sido atrapadas en un polímero extraído de algas marinas.
Primeramente preparamos perlas de alginato, en su interior está la levadura. Montamos las perlas en una pequeña columna, por la cual pasaremos la solución acuosa de azúcar. La levadura rompe las moléculas de azúcar, originando glucosa y fructosa.
Con la ayuda de un microscopio observaremos la levadura inmovilizado en un biopolímero.

Se recomienda explicar a los alumnos los tipos de microorganismos y la estructura molecular del azúcar de mesa. Dossier de la actividad

Profesores responsables: Jordi Bou, del departamento de ingeniería química

Máximo 18 participantes

Necesitamos la mecánica? Mecanismos y máquinas en la tecnología del dia a dia


Se explican los conceptos de máquina, mecanismo, estructura, una breve introducción a los tres tipos de mecanismos básicos: de barras, de leva-palpador y los engranajes. Identificación de estos mecanismos con maquetas, montajes didácticos y máquinas reales que están en el laboratorio. De esta manera los alumnos deducen la utilidad y la función de cada mecanismo.
Se muestra una caja de cambios con diferencial, se analiza su funcionamiento y sus componentes. Se explica cual es la relación de transmisión entre ejes y como se calcula cuando están unidos por ruedas dentadas. Se mide el número de dientes de cada una de las ruedas y se calcula la relación de transmisión de cada marcha.
Se hace un gráfico en el que se plasman las estrategias de cambio de marcha en función del tipo de conducción.

Profesora responsable: Lluïsa Jordi, del departamento de ingeniería mecánica

Máximo 20 participantes

Como podemos medir la actividad cerebral?


Se hará una pequeña presentación en la cual describiremos los fundamento de la actividad cerebral y las técnicas existentes para medirla y caracterizarla.

La actividad incluye una visita al laboratorio de Bioseñales y una demostración de los instrumentos necesarios para medir la actividad cerebral humana mediante el electroencefalograma (sensores, amplificadores, gel conductor, ...). En la demostración se pedirá la intervención de los alumnos y haremos una gravación de la señal dels electroencefalograma.

Recomendamos conocimientos básicos de física, tecnología y biología (no indispensables

Profesores responsables: Alejandro Bachiller, Carolina Migliorelli y Leidy Serna, del dpt. Ing. de Sistemas, Automática y Informática Industrial

Máximo 10 participantes

Como medían distancias astronómicas antes de Cristo?


A partir de un dossier que se entrega a los alumnos, ellos mismos calcularán las distancias relativas entre la tierra y el sol, y entre la tierra y la luna, con el mismo procedimiento que empleó Aristarco en su obra del 260aC.

Profesora responsable: M. Rosa Massa, del departamento de matemáticas

Màxim 25 participants

Desde cuando se resuelven las ecuaciones de segundo grado


Conferencia-taller sobre el desarrollo histórico del álgebra, tomando como hilo conductor la ecuación de segundo grado. Es començarà amb Babilònia i s'acabarà en el segle disset amb René Descartes.
Després d'una comunicació de 45 minuts, es passarà a desenvolupar un taller on es resoldran equacions de segon grau com ho feien Descartes i Viète, emprant textos originals.
Les construccions geomètriques que es presenten són de gran interès per a la formació dels alumnes.

Profesora responsable: M. Rosa Massa, departamento de matemáticas

Màxim 20 participants

Producimos electricidad con una máquina síncrona

La actividad consistirá en analizar las placas de características de los motores de continua y los generadores sincronos. También se estudiará como regular la velocidad del motor de continua y la tensión de salida del generados síncrono. Por último, se realizará la sincronización y conexión del generados síncrono a la red eléctrica.

Se recomiendan conocimientos previos de corriente continua y corriente alterna, y conocimientos básicos de máquinas de corriente continua y alterna. Dossier de l'activitat

Profesoraes responsables: Luis Sainz y Felipe Corcoles, del departamento de ingeniería eléctrica

Máximo 15 participantes

Identificación de colorantes en carameloss


Práctica de laboratorio de Química para separar colorantes por cromatografía de columna e identificarlos por espectroscopia visible.

  • Disolución de la cobertura colorida de un caramelo M&M en agua.
  • Carga de una fracción de esta solución en una columna de cromatografía.
  • Se pasan mezclas de agua-isopropanol a través de la columna, cambiando gradualmente la proporción relativa de los dos líquidos.
  • Separación de los diferentes colorantes. Se aprecia clarament la separación de los colorantes por el color del líquido que sale en la columna.
  • Identificación de los colorantes por espectroscopia visible y de la longitud de onda correspondiente al máximo de absorción de cada colorante.

Se recomiendan conocimientos previos y nociones básicas de colorantes, cromatografía y espectroscopia. Dossier de la actividad.

Profesores responsables: Lourdes Urpí, del departamento de ingeniería química

Máximo 18 participantes

Duración 120 minutos

La buena ingeniería, genera valor? Los valores, generan una buena ingeniería?


Para María Jesús Prieto Laffargue, primera mujer presidenta de la Worlds Federation of Engineering Organisations (institución de la cual forman parte más de veinte millones de ingenieros/as de todo el mundo), "ingeniería" es "hacer bién cosas útiles": la buena ingeniería, entonces, genera valor. Servir a los valores de la libertad, la justicia, la belleza y la verdad, mueve a toda persona, también al ingeniero/a a ser más consciente de qué quiere decir ésto de "hacer bién" y de cuales son las "cosas útiles": los valores, entonces, generan una buena ingeniería.

Durante la actividad hablaremos de los valores conversando sobre ingeniería y pensaremos la ingeniería discurriendo sobre valores.

Los diálogos y las reflexiones se ajustarán a la franja de edad de los asisitentes. Estaría bien que antes de la actividad el tutor pidiera al grupo que pensaran en posibles definiciones de "ingeniería" o "ingeniero/a", y también de la palabra "valores".

Profesor responsable: Jaume Fabregat, del departamento de Matemáticas

Máximo 25 participantes

Lámparas de descarga: como funciona un fluorescente?


El taller proporciona una visión de conjunto del alumbrado por descarga (vapor de sodio, vapor de mercurio, etc.) para poder entrar en detalle sobre el funcionamiento de la luz fluorescente y su circuito.

Se aprovecha para comentar aspectos sobre la luz ultravioleta, la luz negra, etc.

Es una sesión explicativa con demostraciones prácticas.

Se recomienda que los participantes tengan unos conocimientos básicos de correintes alternas y que conozcan la relación entre tensión y corriente en una inductancia.

Profesor responsable: Oriol Boix, del departamento de ingeniería eléctrica

Máximo 30 participantes

Porqué se hundió el Titanic?


  • Se explicarán las causas que provocaron el hundimiento del Titanic desde el punto de vista de la metalúrgia .
  • Se realizarán ensayos de laboratorio para ilustrar la diferencia entre el comportamiento frágil y el comportamiento dúctil de un material.
  • En el microscopio electrónico se verán las muestras del ensayo y se mostrará el funcionamiento y el trabajo de los diferentes tipos de microscopios electrónicos.

Profesor responsable: Antonio Manuel Mateo, del departamento de ciencia de los materials y ingeniería metalúrgica

Máximo 10 participantes

Porqué enfría una nevera?


Se introduce el concepto de evaporación ligado al frío y se explican los diferentes tipos de refrigerante y su problemática sobre el medio ambiente.
Se explica la producción de frío asociada a la producción de calor/frío a temperaturas muy bajas

Profesor responsable: Josep M. Morancho, del departamento de máquinas y motores térmicos

Máximo 15 participantes

Qué aporta la (bio)mecánica al deporte y a la investigación clínica?


La actividad incluye la visita al laboratorio de biomecánica y una demostración de los diferentes sensores que incorpora el laboratorio (sistema de captura, placas de fuerza, sensores de electromiografía, sensores de presión plantar).
Los alumnos participarán de en el desarrollo de la demostración.
También se les muestra como se pueden utilizar estas mediciones en el desarrollo de sistemas robóticos para la rehabilitación de pacientes con lesiones medulares.

Se recomiendan conocimientos sobre física y tecnología (no indispensables).

Profesor responsable: Josep M. Font, Rosa Pàmies, del departamento de ingeniería mecánica

Máximo 10 participantes

Sigfox & the Internet of things


El objetivo de la práctica es mostrar las posibilidades de la tecnología Sigfox en el actual mundo de la internet de las cosas. También se pretende hacer reflexionar a los alumnos sobre como la internet de las cosas puede mejorar nuestra calidad de vida.

Se recomiendan conocimientos básicos de informática.

Programa:
Tecnologías actuales (Wifi, Bluetooth, LoRa, Sigfox) Plataformas IoT, Big data, Ciberseguridad

En la parte más práctica del taller se realizará un test para ver cómo enviar mensajes mediante una placa de evaluación TD1204 de Telecom Design (tecnología Sigfox) y se realizará un trabajo por parejas (pensar una posible aplicación de Sigfox y exponerla en público).

Profesor responsable: J. Manuel Moreno Eguilaz, del departamento de ingeniería eléctrica

Máximo 12 participantes

Duración 120 minutos (1 hora teoría/1 hora práctica)

Sobrecargas, cortocircuitos y fugas: cómo funciona el cuadro de protección de nuestra casa


Después de introducir los conceptos de sobrecarga, cortocircuito y fugas a tierra se explica cómo funcionan los elementos de protección doméstica (magnetotérmico y diferencial). También se habla de fusibles y tomas de tierra.

Se trata de una sesión expositiva con demostraciones prácticas.

Se recomienda que los participantes tengan unos conocimientos básicos de corriente alterna, de inducción magnética y funcionamiento de un electroimán.

Profesor responsable: Oriol Boix, del departamento de ingeniería eléctrica

Máximo 30 participantes

Quieres aprender a hacer una animación 3D con Blender?


La actividad consistirá en la realización de una breve animación 3D con Blender.

Dossier de la actividad.

Profesora responsable: Daniela Tost, del departamento de Computer Sciende

Máximo 25 participantes

Quieres diseñar en 3D?


La actividad consiste en la realización de unos ejercicios para aprender a utilizar de forma básica el sistema de CAD mecánico en 3D que se usa en la ETSEIB.

Profesor responsable: Lluís Solano, de departamento de Computer Science

Máximo 25 participantes